Ein dag i 1994 kom eg over ein artikkel i Stavanger Aftenblad om eit nytt spel. Med eit stort bilete av motivet på spelboksen, vart interessa fanga med ein gong. Eg hugsar at eg gjenskapte biletet på eiga hand i eit eller anna teikneprogram då, piksel for piksel. Det har kome ein ny utgåve i ettertid, men originalen er like spanande å spela den dag i dag. Colonization er for min del på ein delt fyrsteplass i strategigenren, saman med Settlers.

Denne klassikaren frå 1995 er vel verdt eit tilbakeblikk. Det var eit spel som på den tida var heilt i toppen. Stemningane ein fekk medan ein spelte det kjem fram den dag i dag berre av å høyre den djupe røysta til Ben at.

Jonassen Nordby siterer Odd Arild Olsen, spelsjef hjå Barnevakta.no;

Skolen kan og bør bruke dataspill langt mer enn de gjør i dag for læring og lek

Eg er heilt utruleg einig i det Olsen seier her! Det er dog ein ting som ikkje stemmer med Olsens teori.

Etter det eg kjenner til er det eit fåtal norske skular som har tilhøva lagd til rett slik at pedagogane kan bestemma kva slags programvare dei har tilgang til. Etter fire år på skulebenken, og snart to år ute i den verkelege verda, har eg endå til gode å oppleve ein maskinpark som legg tilhøve til rette for at pedagogane skal stå for vala av kva slags programvare lærarar og elevar har tilgang til.

Eg har tidlegare vore inne på dette i eit innlegg frå august 2009. Også Eva Bratvold har teke opp same problemstillinga. Sistnemnde er forøvrig eit eksempel på ein bloggar som Johnny Eriksen ville ha kalla ein praktpedagog.

Eg opplever altså artikkelen til Aftenposten som ein skivebom på høgde med Norske skiskytterresultat i OL. Det er ikkje pedagogane det står på. For som det også vert sagt i artikkelen, «Yngre lærere er langt mer positive til bruk av dataspill i skolen og på SFO enn de eldre». Men det er altså ikkje her utfordringane ligg. Datamaskinane i skulen må gjerast personlege, ikkje offentlege! PC er ikkje eit akronym for Public Computer, men Personal Computer. Realiteten i den norske skulen pr. i dag gjev ikkje eit atterskin av dette. Den lærdomen norsk ungdom i dag får når det gjeld heilt grunnleggjande digital kompetanse, tilpassing og vedlikehald av eit verkty, skjer pr. i dag rundt om i dei mange tusen norske heimar. Det er jo tydelegvis ikkje i heimen regjeringa tillet at læring skal føregå…som om læring var tidsavgrensa!

#3 – Superfrog

#2 – Nord og sør

#1 – Settlers

#3 – Normality

#2 – LBA 2

#1 – Colonization